廣汽如何建立三位一體的人才培養(yǎng)體系
2023-09-07 15:38:13 來源:陳銳、劉德、欒昊、金光 點擊:
廣汽豐田的人才培養(yǎng)體系,為廣汽豐田的快速和持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)體系是以職場為中心,在每天的工作中開展OJT(On The Job Training,在職培訓(xùn),在工作中進行人才培養(yǎng),通過上司授予有一定的適當(dāng)難度
廣汽豐田的人才培養(yǎng)體系,為廣汽豐田的快速和持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
人才培養(yǎng)體系是以職場為中心,在每天的工作中開展OJT(On The Job Training,在職培訓(xùn),在工作中進行人才培養(yǎng),通過上司授予“有一定的適當(dāng)難度”、“產(chǎn)生干勁”、“有成就感”的工作促進員工的成長),結(jié)合公司人事制度的支援以及公司開展的Off-JT(Off The Job Training 脫產(chǎn)集合培訓(xùn),通過參加符合公司共通能力要件的要求,以提升各層級共通能力為目的的培養(yǎng)課程),OJT、人才晉升體制和Off-JT,共同組成三位一體的人才培養(yǎng)體系。三位一體的人才培養(yǎng)體系才是長效的人才培養(yǎng)機制體制。人才培養(yǎng)是企業(yè)戰(zhàn)略的選擇。

三位一體的人才培養(yǎng)體系
廣汽豐田自上而下有強烈的問題和問題意識,“沒有問題才是最大的問題、沒有問題的人,才是問題最大的”,以解決問題為榮,不解決問題為恥。
不同人員類別解決問題采用不同的工具和方法,小團隊為主體解決職場問題通常采用QC小組活動,個人為主體解決問題通常采用TBP(The Toyota Business Practices,豐田工作方法)。
二者都是完整的PDCA循環(huán),公司內(nèi)自下而上的發(fā)表流程相仿,發(fā)表形式略有不同,QC小組活動一般以PPT的形式發(fā)表,TBP一般以A3資料的形式發(fā)表,都是解決問題和人才培養(yǎng)的利器。
OJT(在職培訓(xùn))是人才培養(yǎng)的根本,Off-JT(脫產(chǎn)集合培訓(xùn))是OJT的重要補充。上級對下級在工作中的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求和各級管理者對QC發(fā)表資料的指導(dǎo)、點評都是人才培養(yǎng),現(xiàn)場管理人員在職場中妥善運用科學(xué)的方法(TWI-JI/JR/JM等)根據(jù)員工能力的現(xiàn)狀因人施教,業(yè)務(wù)上的嚴格和人際關(guān)系上的慈愛取得平衡才是優(yōu)秀的管理人員,沒有原則的“好人主義”對職場、對部下都是不負責(zé)任的。
02
上級和下級、前輩和后輩的相互交流,建立“教”與“學(xué)”的職場環(huán)境,構(gòu)筑了“學(xué)(教)、學(xué)、做”的企業(yè)文化。
“學(xué)”與“做”,沒有“學(xué)”也就沒有“做”,基礎(chǔ)在“學(xué)”,關(guān)鍵在“做”,“教”的方法得當(dāng)“學(xué)”的結(jié)果必然是100%的形成習(xí)慣的“做”,否則要檢討“教”(包含各級管理者的帶頭示范等)或作業(yè)觀察等什么地方有瑕疵,所有的人發(fā)自內(nèi)心的、理所當(dāng)然的“做”才能形成價值觀或企業(yè)文化,對新人的“教”而言有前人的“做”為標(biāo)桿,“教”才會有效果,反之,沒有職場自上而下的管理者及前輩的帶頭“做”,對新人的“教”也是徒勞的。
“人造環(huán)境、環(huán)境造人”,這句話非常貼切地說出了這個觀點,前面的人,指的是各級管理者及老員工,后面的人,指的是新員工。從這個角度講,企業(yè)內(nèi)部自上而下形成統(tǒng)一的價值觀顯得尤為重要,人才培養(yǎng)體系是依據(jù)企業(yè)價值觀并使之落地而構(gòu)筑,建立人才培養(yǎng)的機制體制,不僅是高管的責(zé)任,也是各級管理者甚至全體員工的責(zé)任。“學(xué)(教)、學(xué)、做”是完整的PDCA循環(huán)、持續(xù)改善循環(huán)上升。

人才培養(yǎng)的兩學(xué)一做

不斷PDCA的人才培養(yǎng)
各級管理者最基礎(chǔ)的職責(zé)之一是培養(yǎng)部下,廣汽豐田行政體制之外還有QC事務(wù)局,QC事務(wù)局幾乎就是行政體制的翻版。不同層級的管理者職責(zé)不同、面對的對象不同,培養(yǎng)部下的手段和方法也不同,發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)體系不健全以點帶面逐步打造長效的人才培養(yǎng)體制、機制,惠及所有員工并促進企業(yè)和員工共同發(fā)展才是真正的目標(biāo)。
TQM及QC小組活動倡導(dǎo)的“全員參與”,不僅是全體員工都要參與的意思,更是各級管理者要參與其中、各崗位職責(zé)都到位的意思。有效的QC發(fā)表體制,不但能促進員工之間的和諧相處、團隊合作,還能在改善中激發(fā)出主人翁精神。師徒關(guān)系是血緣關(guān)系之外最為親密、牢固的關(guān)系,人才培養(yǎng)體系健康的職場是最安定的職場。
豐田生產(chǎn)方式是很多制造型企業(yè)一直努力追求的方向,豐田一直做的就是標(biāo)準(zhǔn)化+持續(xù)改善。那么這些都是如何實現(xiàn)的呢?【走進廣汽豐田學(xué)管理】
人才培養(yǎng)體系是以職場為中心,在每天的工作中開展OJT(On The Job Training,在職培訓(xùn),在工作中進行人才培養(yǎng),通過上司授予“有一定的適當(dāng)難度”、“產(chǎn)生干勁”、“有成就感”的工作促進員工的成長),結(jié)合公司人事制度的支援以及公司開展的Off-JT(Off The Job Training 脫產(chǎn)集合培訓(xùn),通過參加符合公司共通能力要件的要求,以提升各層級共通能力為目的的培養(yǎng)課程),OJT、人才晉升體制和Off-JT,共同組成三位一體的人才培養(yǎng)體系。三位一體的人才培養(yǎng)體系才是長效的人才培養(yǎng)機制體制。人才培養(yǎng)是企業(yè)戰(zhàn)略的選擇。

三位一體的人才培養(yǎng)體系
廣汽豐田自上而下有強烈的問題和問題意識,“沒有問題才是最大的問題、沒有問題的人,才是問題最大的”,以解決問題為榮,不解決問題為恥。
不同人員類別解決問題采用不同的工具和方法,小團隊為主體解決職場問題通常采用QC小組活動,個人為主體解決問題通常采用TBP(The Toyota Business Practices,豐田工作方法)。
二者都是完整的PDCA循環(huán),公司內(nèi)自下而上的發(fā)表流程相仿,發(fā)表形式略有不同,QC小組活動一般以PPT的形式發(fā)表,TBP一般以A3資料的形式發(fā)表,都是解決問題和人才培養(yǎng)的利器。
OJT(在職培訓(xùn))是人才培養(yǎng)的根本,Off-JT(脫產(chǎn)集合培訓(xùn))是OJT的重要補充。上級對下級在工作中的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求和各級管理者對QC發(fā)表資料的指導(dǎo)、點評都是人才培養(yǎng),現(xiàn)場管理人員在職場中妥善運用科學(xué)的方法(TWI-JI/JR/JM等)根據(jù)員工能力的現(xiàn)狀因人施教,業(yè)務(wù)上的嚴格和人際關(guān)系上的慈愛取得平衡才是優(yōu)秀的管理人員,沒有原則的“好人主義”對職場、對部下都是不負責(zé)任的。
02
上級和下級、前輩和后輩的相互交流,建立“教”與“學(xué)”的職場環(huán)境,構(gòu)筑了“學(xué)(教)、學(xué)、做”的企業(yè)文化。
“學(xué)”與“做”,沒有“學(xué)”也就沒有“做”,基礎(chǔ)在“學(xué)”,關(guān)鍵在“做”,“教”的方法得當(dāng)“學(xué)”的結(jié)果必然是100%的形成習(xí)慣的“做”,否則要檢討“教”(包含各級管理者的帶頭示范等)或作業(yè)觀察等什么地方有瑕疵,所有的人發(fā)自內(nèi)心的、理所當(dāng)然的“做”才能形成價值觀或企業(yè)文化,對新人的“教”而言有前人的“做”為標(biāo)桿,“教”才會有效果,反之,沒有職場自上而下的管理者及前輩的帶頭“做”,對新人的“教”也是徒勞的。
“人造環(huán)境、環(huán)境造人”,這句話非常貼切地說出了這個觀點,前面的人,指的是各級管理者及老員工,后面的人,指的是新員工。從這個角度講,企業(yè)內(nèi)部自上而下形成統(tǒng)一的價值觀顯得尤為重要,人才培養(yǎng)體系是依據(jù)企業(yè)價值觀并使之落地而構(gòu)筑,建立人才培養(yǎng)的機制體制,不僅是高管的責(zé)任,也是各級管理者甚至全體員工的責(zé)任。“學(xué)(教)、學(xué)、做”是完整的PDCA循環(huán)、持續(xù)改善循環(huán)上升。

人才培養(yǎng)的兩學(xué)一做

不斷PDCA的人才培養(yǎng)
各級管理者最基礎(chǔ)的職責(zé)之一是培養(yǎng)部下,廣汽豐田行政體制之外還有QC事務(wù)局,QC事務(wù)局幾乎就是行政體制的翻版。不同層級的管理者職責(zé)不同、面對的對象不同,培養(yǎng)部下的手段和方法也不同,發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)體系不健全以點帶面逐步打造長效的人才培養(yǎng)體制、機制,惠及所有員工并促進企業(yè)和員工共同發(fā)展才是真正的目標(biāo)。
TQM及QC小組活動倡導(dǎo)的“全員參與”,不僅是全體員工都要參與的意思,更是各級管理者要參與其中、各崗位職責(zé)都到位的意思。有效的QC發(fā)表體制,不但能促進員工之間的和諧相處、團隊合作,還能在改善中激發(fā)出主人翁精神。師徒關(guān)系是血緣關(guān)系之外最為親密、牢固的關(guān)系,人才培養(yǎng)體系健康的職場是最安定的職場。
豐田生產(chǎn)方式是很多制造型企業(yè)一直努力追求的方向,豐田一直做的就是標(biāo)準(zhǔn)化+持續(xù)改善。那么這些都是如何實現(xiàn)的呢?【走進廣汽豐田學(xué)管理】
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