TTT-課程設(shè)計(jì)與研發(fā)
課程目標(biāo)】
■能夠獨(dú)力完成商業(yè)水準(zhǔn)課程大綱、課件與PPT的開發(fā)；
■有效的結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)能讓您即刻擺脫P(yáng)PT與稿件的束縛；
■不用再擔(dān)心培訓(xùn)過程，原來培訓(xùn)效果可預(yù)見也有能力設(shè)計(jì)
■著力開發(fā)“培訓(xùn)智能”,即對(duì)培訓(xùn)的思維力,理解力,分析力、記憶力及大局觀等的訓(xùn)練，通過剝洋蔥、層分法、魚骨圖、思維導(dǎo)圖工具的使用，使對(duì)培訓(xùn)技巧的運(yùn)用能力大大增強(qiáng)，使您成為擁有個(gè)人魅力的培訓(xùn)師和傳播者
■運(yùn)用本課程所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)指定的培訓(xùn)課題，自行設(shè)計(jì)完整的課程，并編制系統(tǒng)的培訓(xùn)課程講義，進(jìn)而根據(jù)已經(jīng)編制完成的課件，在課堂上完整地演示課件，并能與學(xué)員保持良好的互動(dòng)，開發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，并能得到參加學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的支持，最終達(dá)成企業(yè)期望的培訓(xùn)效果
【課程收獲】
■ 能夠比以往任何時(shí)候都更加犀利、更加準(zhǔn)確的識(shí)別培訓(xùn)需求；
■完全顛覆以往拖泥帶水的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路，直指問題核心，引爆解決方案；
■能夠快速完成課件開發(fā)，只占用極少甚至不占用工作時(shí)間
■培訓(xùn)能力、授課技巧、培訓(xùn)師的系統(tǒng)知識(shí)得到快速地提升；
■ 開發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，培訓(xùn)能出工具指引實(shí)際工作，能出績效；
■ 借助自己的培訓(xùn)技能獲得個(gè)人與企業(yè)職業(yè)生涯的高速成長
【課程對(duì)象】
■內(nèi)部培訓(xùn)師
■高、中、基層管理者、骨干人員
■各部門有培訓(xùn)需求的管理人員
【授課方式】
互動(dòng)討論、實(shí)做實(shí)練、自我提升、案例導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結(jié)提高、由淺入深，循序漸進(jìn)，高效參與，猶如電視娛樂互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，輕松、流暢、實(shí)效、生動(dòng)
【課程時(shí)間】2天（12小時(shí)）
【課程大綱】

時(shí)   間	主   題	內(nèi)   容
1小時(shí) （第一天）	課程核心 ---核心保證效果	■課程設(shè)計(jì)開發(fā)六大現(xiàn)狀 ■用中心點(diǎn)把控方向 1)學(xué)員為中心 2)培訓(xùn)不等于演講 ■用理論來構(gòu)造體系 1)前人種樹，后人乘涼 2)德魯克、科特勒 3）13大類102個(gè)細(xì)分領(lǐng)域 ■用經(jīng)驗(yàn)來引起共鳴 1）做自己 2）實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而非紙上談兵 ■用時(shí)效來保持新意 1）應(yīng)景 2）新意 ■用工具來保證效果 1）培訓(xùn)的道、術(shù)、法、器 2）94種企業(yè)管理工具 A基礎(chǔ)管理 B增進(jìn)工具 C創(chuàng)新工具
1.5小時(shí) （第一天）	確定需求 ---無問題不培訓(xùn)	■課程開發(fā)三大類型 超市、大雜燴、量身定做 ■課程開發(fā)五問 A背景 B學(xué)員 C目標(biāo) D內(nèi)容 E方式 ■企業(yè)內(nèi)訓(xùn)訓(xùn)三大特點(diǎn) 類別雜、時(shí)間短、要效果 ■無問題不培訓(xùn) 1）以問題為導(dǎo)向，解決企業(yè)實(shí)際需求 2）培訓(xùn)需求=解決問題 ■需求確定問題轉(zhuǎn)化四大工具 1）剝洋蔥 2）層分法 3）魚骨圖 ■需求尋找七大通路 1）面談溝通法 2）行為觀察法 3）資料數(shù)據(jù)收集法 4）問卷調(diào)查法 5）小組討論法 6）自我分析法 7）重大事件分析法 ■需求分析現(xiàn)場(chǎng)演練 1）座談法 2）問卷調(diào)查 3）電話溝通
0.5小時(shí) （第一天）	破題命名 ---畫龍點(diǎn)睛之筆	■著名培訓(xùn)師的課程名稱分析 1）余世維 2）曾仕強(qiáng) ■四大課程命名模式 1）模型量化法 2）以小見大法 3）問題懸念法 4）中規(guī)中矩法 ■課程名稱四大細(xì)節(jié) 1）反映出課程目的與價(jià)值 2）課程名稱要具體 3）課程名稱有吸引力 4）必要時(shí)可加副標(biāo)題 ■不同課程的命名法 1）員工類 2）營銷類 3）人力資源類 4）生產(chǎn)類 5）團(tuán)隊(duì)類 ■課程現(xiàn)場(chǎng)拍賣會(huì)：我的課程我做主
2小時(shí) （第一天）	制定大綱 ---左腦邏輯構(gòu)建	■對(duì)策性魚骨圖制作，對(duì)策=大綱 1）對(duì)策型魚骨圖課程開發(fā)技巧 2）現(xiàn)場(chǎng)演練：課程大綱制作演練《如何提升執(zhí)行力》 ■課程的金字塔結(jié)構(gòu)分析 ■呈現(xiàn)課程大綱的四大邏輯結(jié)構(gòu) 1）時(shí)間，舉例《企業(yè)文化建設(shè)》 2）空間，舉例《新員工成長》 3）對(duì)比，舉例《贏在執(zhí)行》 4）心智模型，舉例《360度領(lǐng)導(dǎo)力》 ■思維導(dǎo)圖制作課程大綱 1）解密思維導(dǎo)圖 2）思維導(dǎo)圖制作技巧 A中心點(diǎn) B線條 C色彩 D文字 E代碼 3）思維導(dǎo)圖制作課程大綱 現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：《有效溝通》《時(shí)間管理》《目標(biāo)管理》 4）現(xiàn)場(chǎng)展示與發(fā)布 ■3小時(shí)即興脫稿授課的設(shè)計(jì)大綱 1）臨時(shí)任務(wù)，沒時(shí)間做課件怎么講課？ 2）如何在課程現(xiàn)場(chǎng)迅速整理解決方案？ 3）由同一個(gè)內(nèi)核演變出15分鐘至2小時(shí)的不同課程 ■標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì) 1）普通員工也可15-30分鐘研發(fā)一門標(biāo)準(zhǔn)化課程 2）課件與培訓(xùn)師的分離，任何課程隨時(shí)都有備選講師 3）企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課件的備案與標(biāo)準(zhǔn)化管理
1小時(shí) （第一天）	點(diǎn)滴成材 ---右腦形象構(gòu)建	■素材四大境界 ■從“YES”到“哇塞” 1）信手拈來，通俗易懂 2）生活中來 3）新數(shù)據(jù)應(yīng)用 4）企業(yè)經(jīng)典細(xì)節(jié)案例 5）精彩演繹故事 ■七大素材庫建立 1）課堂 2）生活 3）交換 4）閉關(guān) 5）電視 6）網(wǎng)絡(luò) 7）企業(yè) ■信手拈來三字經(jīng)訓(xùn)練
3小時(shí) （第二天）	綜合演繹 ---全腦培訓(xùn)方法應(yīng)用	■全腦課程設(shè)計(jì)模式 1）四種課程表達(dá)模式 A清楚、沉悶型 B混亂型 C刺激、好玩型 D卓越型 2）理性了解與感性表達(dá) ■效果深化八大方法 1)演講法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 2)問答法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 3)示范教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 4)個(gè)案研討法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 5)角色扮演法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 6)視頻教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 7)游戲體驗(yàn)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 8)頭腦風(fēng)暴法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
1小時(shí) （第二天）	全腦溝通 --- PPT制作速成	■培訓(xùn)史五代課件 1）文字羅列法 2）圖標(biāo)表現(xiàn)法 3）圖文呈現(xiàn)法 4）圖模呈現(xiàn)法 5）聲像呈現(xiàn) 分析：蘋果CEO喬布斯的PPT制作秘密 ■課件設(shè)計(jì)六大技巧 1）入門 2）原則 3）制作 4）設(shè)計(jì) 5）演示 6）資源 ■板書配合
1小時(shí) （第二天）	萬事具備 --- 開課前準(zhǔn)備	■預(yù)演未來 1）成功預(yù)演 2）百煉成鋼 ■培訓(xùn)教材 1）學(xué)員手冊(cè)制作 2）講師手冊(cè)制作 3）教案編寫 ■培訓(xùn)教具使用 ■課程安排技巧 1）時(shí)間 2）場(chǎng)地 3）組織團(tuán)隊(duì) 4）音樂 ■培訓(xùn)師資格 1）短期靠包裝 2）長期靠內(nèi)涵 ■課程考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
0.5小時(shí) （第二天）	體系建設(shè)	■ 培訓(xùn)發(fā)展三階段 ■ 培訓(xùn)體系鉆石結(jié)構(gòu) 1）課程體系建設(shè) A培訓(xùn)類型 B培訓(xùn)層次 C培訓(xùn)系列 D史上最全面的課程體系 2）培訓(xùn)師體系建設(shè) A內(nèi)部培訓(xùn)師管理 B內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn) C外部培訓(xùn)師管理 3）組織機(jī)構(gòu)建設(shè) A商學(xué)院/企業(yè)大學(xué) B培訓(xùn)中心 C訓(xùn)練班 D QC小組 4）支持體系建設(shè) 1）培訓(xùn)需求 2）培訓(xùn)計(jì)劃制定 3）培訓(xùn)執(zhí)行 4）培訓(xùn)評(píng)估
0.5小時(shí) （第二天）	效果評(píng)估	■ 制約培訓(xùn)效果四大瓶頸 ■ 確保培訓(xùn)效果 1）營造環(huán)境 A硬環(huán)境 B軟環(huán)境 2）做好評(píng)估 A反映評(píng)估 B學(xué)習(xí)評(píng)估 C行為評(píng)估 D結(jié)果評(píng)估 E態(tài)度評(píng)估 3）專案推動(dòng) A全程評(píng)估 B行動(dòng)計(jì)劃

培訓(xùn)特色：
講解+游戲+案例討論的互動(dòng)培訓(xùn)模式，使學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容印象深刻；以學(xué)員為中心，使學(xué)員在輕松活潑的教學(xué)游戲、模擬演練中能力得到提高； “練為戰(zhàn)、學(xué)為用”，將練習(xí)、討論、發(fā)言、角色扮演相結(jié)合，使參訓(xùn)者融入真實(shí)的管理情境親自體驗(yàn)、演練其所學(xué)的知識(shí)和技能。
 通過對(duì)大量各企業(yè)管理工作中成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的真實(shí)案例使參訓(xùn)者可以在大量的案例分析學(xué)習(xí)中吸取教訓(xùn)增長經(jīng)驗(yàn)。